sábado, 1 de noviembre de 2014

COMPARTIENDO SABERES


TALLER CON PADRES PARA COMPARTIR SABERES TRADICIONALES A CERCA DEL HÍBRIDO MULAR

Padre invitado: JAIRO RAMOS PARRADO
Finca: La meseta del Bambú
Foto 1. Padres Jairo Ramos y Nelver Agudelo orientadores del taller
Cuando la mula nace depende de la madre hasta los seis meses. Sin embargo los mulos se deben capar a los tres meses. A este tiempo los testículos descienden y es fácil el proceso. Si no se realiza la capada los testículos se esconden y vuelven a descender cuando ya son adultos. El proceso de hebillado también se realiza con las mulas a esta edad. Consiste en colocar una hebilla en la vulva para evitar que el potro las monte. Cuando una mula es saltada por un potro ella se vuelve briosa y chasqueadora. Chillan, tiran pata, mordisco y se llenan de resabios. Cuando el mulo salta una yegua o una mula pasa algo similar. Se vuelve cansón y más brioso que un potro. Tanto en los machos como en las hembras estas conductas permanecen haciendo muy difícil su manejo. He aquí la razón del dicho “más terco que una mula”. Por eso lo recomendable es capar y hebillar. Mulas y mulos no deben permanecer con la madre más allá de los siete meses porque se vuelven manetas. Deformación de las manos por la costumbre de mamar casi arrodillados. Los animales deben mantenerse en potreros y pasturas hasta los 3 años y medio y no en los caminos, pues sus cascos no están suficientemente desarrollados ni sólidos para resistir el impacto.

¿Cómo se debe herrar una bestia cuando es cerrera (nueva)?
El pasto ideal es la grama y es el que más les gusta. El brachiaria no es muy bueno para los mulares porque no es de fácil digestibilidad y les produce trancadera. En esta vereda y especialmente en épocas de fuerte trabajo la alimentación se complementa con concentrado, melaza, maíz y vitaminas.
La edad recomendada para herrar es 3 años o 3 años y medio.
Generalmente se le amarra una correa a la pata izquierda y se cruza al cuello (pescuezo) por el lado derecho así se evita que la mula patee. Luego se hace una argolla en la cola y se le amarra a la pata para que se acostumbre a levantar la pata. Este ejercicio se repite varias veces.

Foto 2. Aclaraciones a los estudiantes
 Se observa el casco.  Este presenta una raya blanca que nos muestra la parte más sensible del casco. De esta línea hacia adentro no se puede perforar. A partir de esta línea hacia afuera se puede colocar el clavo de la herradura teniendo en cuenta que el dibujo señal del clavo va hacia adentro de manera que el clavo salga hacia los extremos del casco. Los clavos tienen una guía en uno de los lados de la cabeza, también se puede doblar un poco para asegurarse de que tome la dirección deseada. Si los clavos no son ubicados de manera correcta se puede hacer daño al casco y este se cuartea.

Foto 3. Observación del casco y clavo de herrar

El juego de herraduras lo venden completo. Las dos delanteras son un poco más pequeñas. El martillo de herrar no debe ser muy pesado y se debe tener un pulso suave pero firme al herrar.
Existe una creencia en los campesinos de la vereda Quebrada Honda según la cual se debe herrar en menguante; esto favorece el proceso de herraje y la consistencia del casco; y, no se debe herrar en creciente porque se debilita el casco y se hace vulnerable y propicio  a enfermedades y poca consistencia.
Al herrar especialmente las mulas de trabajo constante se pueden encontrar algunos problemas o enfermedades en el casco como:
¿Qué problemas se pueden encontrar al herrar?
Hay una serie de enfermedades que les da en los cascos:
Hormiguillo: es una especie de hongo que carcome y ablanda el casco y dificulta el herraje o la permanencia de la herradura en el casco. Este problema se controla con decol o clorox puro o también con creolina hervida y caliente.
Los cuartos: una materia (pus) que se acumula internamente y cuartea el casco buscando una salida. Los cascos se revientan para facilitar la salida de dicha materia acumulada.
En Quebrada Honda distinguimos tres tipos de casco:
Casco blanco:                    Casco poroso, presenta dificultades para la permanencia del herraje
Casco semirayado:         Es un poco más fuerte pero poco resistente a las enfermedades
Casco negro:                     Es el más fuerte y resistente.
Otras Enfermedades
Laceraciones: Generalmente se dan en el lomo a causa de los sufridores de mala calidad. Para evitar estos problemas se deben utilizar materiales suaves, adaptables y cómodos. Se deben mantener totalmente limpios y secos después de cada uso. Pues el sudor del animal puede generar hongos o bacterias. A veces las sillas no están bien adaptadas y tallan el lomo del animal causándole daño. Por esto es conveniente revisar el lomo del animal después de quitarle los aperos y mantener estos libres de polvo y otros elementos dañinos.
Cuando una mula queda mal cargada también puede generar laceraciones en su lomo.
Cólico: Esta es una enfermedad frecuente en todos los equinos. Para controlarla es necesario purgar el animal mínimo cada seis meses. Existen varias purgas en el mercado. Algunas requieren dos o tres dosis que se aplican con intervalos de 15 días. Otras son de una sola aplicación pero tienen un costo mayor.
Huequera: Afecta la parte interna de la frente y la parte superior de la nariz se inflama. Al tocar la frente del animal suena hueco. Es similar a la sinusitis en los humanos. Se trata con antibiótico.
Renquera: Esta enfermedad ataca la pelvis del animal que pierde la fuerza. Por esta razón se para y se cae porque no tiene estabilidad. Dicen que es un parásito. Las mulas no se recuperan de esta enfermedad por lo tanto mueren o son sacrificadas.
En la vereda Quebrada Honda últimamente les está dando una enfermedad desconocida por todos los habitantes. Los mulares están bien y de pronto empiezan a temblar, se tiran al piso, se golpean la cabeza y mueren inmediatamente. Es como un carbón que los mata de manera instantánea.
Los campesinos aconsejan aplicar oxitetraciclina cada tres meses para evitar la proliferación de estas enfermedades. Tanto las inyecciones como las vacunas se aplican en la tabla al lado del cuello.
Tos seca: Es como una peste.
Torsón: Dolor de barriga que se hace visible porque la mula se revuelca, orina, defeca y se les tuerce el intestino hasta que mueren. Los campesinos de Quebrada Honda le atraviesan un clavo en la cola, o le dan tres cervezas. Estas prácticas han sacado a muchos animales de la crisis. También si se tienen los medios se puede introducir una sonda que corrija el tracto intestinal.
El Aba: engrosamiento de la encía que les impide alimentarse. Generalmente se corta la parte recrecida y se despeja los dientes para que puedan alimentarse correctamente. En las mulas encontramos tres tipos de dientes. El más grande y largo llamado diente Teja, se distingue porque tiene 3 rayas, el mediano que se conoce como diente Pala que presenta 1 raya y por último los dientes más pequeño conocidos como diente ratón que no presentan ninguna señal.

Foto 4. Diente Pala
Foto 5. Inspección de los dientes de la mula
   ¿Cómo iniciar la ensillada de la mula?
Cuando la mula es cerrera se le coloca un sufridor adecuado y luego la silla con los estribos cruzados encima de manera que no vayan a golpear los costados de la mula. No se debe utilizar la baticola. Luego suavemente se coloca la cincha. Es posible que se sienta incómoda y quiera corcovear (brincar) pero la destreza del amansador puede controlar esta situación. Posteriormente se le coloca el freno con el cabezal pero sin las riendas. El freno no se puede colocar de frente sino de lado porque no lleva diente. La barbada se apunta detrás de la mandíbula inferior.  Luego se hace caminar al animal por espacio de una hora.  se suspende la actividad hasta el día siguiente.
El segundo día se realiza el proceso anterior y este o en el tercer día se puede adecuar la baticola de manera muy suave para que el animal no se sienta incómodo y pueda realizar el ejercicio de  caminar sin molestias.
En la siguiente sesión se pueden descender los estribos. Ya el animal está acostumbrado a la silla y acepta la baticola; de manera que es el momento de bajar los estribos.
Al quinto o sexto día el jinete intenta montar al animal. Para esto es importante que haya estado cerca del animal todo el tiempo, y asegurarse de que sienta su cercanía. Luego de manera muy calmada y tranquila debe subirse a la silla. Para montar lo debe hacer por el lado izquierdo de la mula que es el lado derecho del jinete. Las primeras andadas debe hacerlas sosteniendo la mula por el bozal. Posteriormente podrá ir utilizando poco a poco las riendas. Es importante que en las primeras andadas la mula vaya acompañada de otra u otras que pueda seguir. Esto le da confianza al animal y facilita el proceso de amansar.
El jinete de continúa el ejercicio una hora diaria durante ocho días seguidos. Luego deja descansar el animal dos o tres días y vuelve a continuar con el proceso. Si queremos que la mula sea especialmente para carga entonces se cambia la silla por una enjalma y en vez de jinete se adecúan cargas livianas que poco a poco se irán haciendo más pesadas.

¿Cuántas clases de mula conoce?
La mula normal: desciende de yegua y burro
La mula roma: desciende de burra y potro. Esta es más pequeña y de mayor rendimiento en el trabajo.
¿Cuánto puede trabajar una mula?
Un mular puede desarrollar largas jornadas de trabajo. Incluso puede trabajar todos los días. Esto depende es del cuidado y la nutrición. En la vereda Quebrada Honda  los mulares trabajan un día y descansan un día o dos. Cuando trabajan 5 días seguidos se le deja descansar una semana.
¿cuánto peso puede cargar una mula?
Existen mulas que pueden cargar 18 arrobas. En Quebrada Honda y por las condiciones del terreno las mulas pueden cargar máximo 8 arrobas.
¿Cuánto puede pesar una mula?
Entre 200 y 250 Kilogramos es decir 8 a 10 arrobas.
Las mulas son estériles pero manifiestan instinto maternal. Los campesinos de la vereda son testigos de mulas que les han quitado los terneros recién nacidos a las vacas. Ellas no permiten que las personas o la vaca se acerquen al ternero y se necesitan varios hombres para poder enlazarla y retirarla del recién nacido. De lo contrario éste moriría de hambre.

Taller realizado en la sede escolar Quebrada Honda
Asistentes: Siete estudiantes, 3 padres de familia y 2 docentes.
Dirigido por: Padre de familia JAIRO RAMOS PARRADO con la ayuda del padre NELBER MARIN HERNANDEZ RÍOS
Quebrada Honda, Octubre 22 de 2014 



jueves, 14 de agosto de 2014

PARTICIPACIÓN EN EL ENCUENTRO DE EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS DE LECTURA Y ESCRITURA


Tradicionalmente hemos entendido la lectura como comprender textos mediante el oficio de descifrar códigos lingüísticos.
El enfoque significativo semiótico presenta el acto de leer como un proceso de interacción entre un sujeto portador de saberes, culturales, intereses y un texto portador de un significado relacionado con verdades reveladas u ocultas que presenta un modelo al  lector y tiene una intencionalidad.
Leer es entonces un proceso significativo culturalmente,  contextualizado en un tiempo y en un espacio de la realidad temporal posible de incidir en el lector. En el aprendizaje la lectura de un texto implica una multiplicidad de variables: Leer, hablar, interpretar, contextualizar, proyectar, extrapolar, etc. Todo es posible y se estructura con mayor o menor dificultad  dependiendo del tipo de texto que se quiera leer.
La lectura es por tanto un proceso complejo que no se reduce a acciones mecánicas. Su resultado tiene más que ver con el significado y la construcción de sentido sobre las realidades manifiestas y las experimentadas por el propio lector. Así mismo el acto de escribir es un hecho social y trascendental en la medida que supera el tiempo, el espacio y la realidad física para abrir multiplicidades de realidades ficticias donde entran en juego saberes y experiencias determinadas  socioculturaelmente. Hablar y escuhar son actos que como el leer y el escribir están directamente relacionados con la búsqueda de sentido y de significación de la realidad.
Por tanto la lectura debe ser un acto consciente, agradable, motivante, experiencial y revelador. El MEN en sus lineamientos curriculares de lengua castellana presenta como factores claves en el lector; el muestreo, la predicción y la inferencia sin olvidar los propósitos y conocimientos previos que subyacen en su mentalidad.  Urgen por tanto nueva prácticas pedagógicas que hagan de la lectura un proceso significativo y transformador de sí mismo y de la realidad circundante.

Actividades: LECTURA EN VOZ ALTA

Lectura ordenada de cada uno de los libros. Un capítulo por día.
Resumen del capítulo anterior reconstruido por los niños.
Comentarios sobre el título del día.
Supuestos a partir del título.
Impresiones sobre lo leído.
Terminada la lectura del segundo libro se verá la película “Crónicas de Narnia”
Retroalimentación  y ejercicio comparativo entre la película y el libro
Obras:
CRÓNICAS DE NARNIA. C. S. LEWIS
            Libro 1: El sobrino del mago
            Libro 2:  El león, la bruja y el armario

Aproximadamente a la mitad de cada libro se realizó una exposición de dibujos, mensajes y carteles relacionados con lo leído. Cada niño explica el contenido de su trabajo.





El día 13 de Mayo se programó noche de cine y fueron invitados los padres de familia y demás miembros de la comunidad veredal. La asistencia fue de 60 personas incluyendo niños y adultos. Al final de la película se preguntó a los padres por sus impresiones y aprendizajes a partir de lo visto y cómo estaban observando el proceso de lectura en sus hijos.

Al día siguiente en las actividades de conjunto se escucharon las impresiones de los estudiantes sobre la película y se hizo el ejercicio comparativo con los libros leídos.  La conclusión de los niños fue que el libro era más bonito y la película los presentaba demasiado resumidos. También se habló acerca de las diferencias entre el libro y algunos elementos presentados en la película. Por último se les preguntó si estos hechos leídos y vistos en la película se podían relacionar con otra historia que ellos conocieran y pudieron concluir que sí, que en algunos aspectos se parecía a la vida de Jesús y su entrega por los hombres según los hechos de la biblia.

LA HORA DE LA LECTURA
Objetivos:
Continuar el plan de lector con el ejercicio de lectura individual y en silencio.
Los libros de la colección semilla y otros de espiritualidad serán expuestos por edades. Los niños podrán escoger libremente el libro para leer e incluso cambiar de libro si el tiempo lo amerita.
El horario de la hora de lectura será los días miércoles a primera hora. Los niños llevarán un registro de las lecturas realizadas. Nombre del autor. Título del libro y del capítulo o cuento leído.
Finalizada la hora de lectura los estudiantes compartirán libremente algunas impresiones de lo leído con el fin de motivar a sus compañeros a leer los textos compartidos.




lunes, 16 de junio de 2014

Del Ministerio de las Tics a Quebrada Honda

En la fecha visitó la sede de Quebrada Honda el Señor MARINO CAMACHO delegado del Ministerio de las tecnologías y las comunicaciones para hacer entrega de 5 computadores portátiles, un modem y un Video Beam para la Sede escolar dentro del proyecto “Computadores para Educar”. Con él asistió también el Ingeniero Gabriel Torres asesor del proyecto.                 
 


Cinco computadores portatiles y un vídeo beam entregados por Computadores para Educar a la Sede Quebrada Honda.



El docente Marco Castelblanco y el promotor de Computadores para Educar en la entrega de nuevas herrmientas de tecnología para la sede Quebrada Honda

Quebrada Honda, Junio 11 de 2014

DÍA DE LA FAMILIA Q.HONDERA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA
SEDE QUEBRADA HONDA
CELEBRACIÓN DEL DÍA DE LA FAMILIA
JUNIO 14 DE 2014

PROGRAMA

1.        Actividades de conjunto
Oración
Reflexión
2.       Don Jairo, Don Pacho y el problema del burro. Niños de primaria
3.       Payasadas 1
4.       Canción “GILGUERO” Yuly Ramos de 4° de primaria
5.       Poema “Que difícil es”  Duván Agudelo. Grado sexto
6.       El brindis del bohemio. Dramatización estudiantes de postprimaria
7.       Payasadas
8.       Canción “Carrao Carrao” Sonia Buitrago grado cuarto
9.       Coplas qhonderas. Posprimaria
10.   Romance de la viuda enamorada. Leidy Ríos grado noveno
11.   Una familia digna de imitar. Drama. Primaria y postprimaria
12.   Toito te lo consiento
13.   Danza “las vueltas antioqueñas” estudiantes de postprimaria
14.   Brindis por las familias
15.   Ágape
16.   Marcha final.

EVIDENCIAS

Tarjetas para la familia, elaboradas en clase de artísticas. Pintura en vinilo. Tamaño Carta
Portada de las tarjetas. Pintura en vinilo



Tarjeta elaborada por Carlos Iván Agudelo. Grado Sexto. Técnica pintura en vinilo sobre papel


Obsequios elaborados por los niños de primaria para la familia.  Árbol de dulces


Estudiante Leidy Ríos recitando “Romance de la viuda enamorada” de Rafael de León

Docentes
LUZMILA CAMACHO
MARCO CASTELBLANCO PEREZ
Quebrada Honda, Junio 14 de 2014

viernes, 23 de mayo de 2014

GABO VIVE EN LA ESCUELA: UN PAÍS AL ALCANCE DE LOS NIÑOS

 Cada globo lleva una mariposa con un mensaje escrito por los niños donde dicen el "País que soñamos"













Ver más:

https://www.facebook.com/pages/QHonderos/661848173868403.

Album Un país al alcance de los niños

lunes, 19 de mayo de 2014

Gabo sigue vivo en mi escuela


 

Nuestro escritor
Poesía

Gabriel García Márquez
gran escritor colombiano
admirado y recordado
por su gran imaginación
y fantasía en su corazón.

El Gabo como lo llamaban
Por cariño y de corazón
Tenía amor a su gran Macondo
Que era su centro de creación.

Su vestidura resplandecía
como su talento de gran escritor
acompañado de la rosa amarilla
que siempre le resaltó.

Sus obras le hicieron un gran hombre
sencillo y noble, lleno de gloria
que sobresale y vuela
cual  mariposas Amarillas
de Mauricio Babilonia.

Ludy Velásquez

Grado 8° 16 años

Coplas

El coronel Aureliano
esperando pasa la vida
morirá viejo y sin un centavo
porque no tiene quien le escriba

A la cándida Eréndira
su abuela la promovía
vendiéndole sus amores
al que más plata ofrecía

Úrsula tuvo un pensamiento
un presentimiento malsano
que un día conocería bisnietos
todos con cola de marrano



Profesor Marco Castelblanco Pérez

domingo, 4 de mayo de 2014

GABO VIVE EN LA ESCUELA

Q.HONDEROS se une al homenaje que toda Colombia bajo la dirección del MINISTERIO DE EDUCACIÓN rinde al más insigne de nuestros colombianos "GABRIEL GARCÍA MARQUEZ"

GABO VIVE EN NUESTRA ESCUELA





AGRADECIMIENTOS

La comunidad de Quebrada Honda (Padres de familia, estudiantes, docentes, amigos y vecinos) agradecemos de manera muy especial a.

El Ministerio de Educación Nacional en cabeza de la Dra. MARIA FERNANDA OCAMPO
El Alcalde de Villavicencio Ingeniero JUAN GUILLERMO ZULUAGA
El Secretario de Educación Municipal RICARDO MARTÍNEZ
A la Mg. MARTHA VIDALES Rectora de la Institución Educativa Rural Vanguardia
A la Psicoorientadora ANDREA LEAL
A la Coordinadora de sedes MARIBEL RUIZ
A la docente CARMEN VARGAS

Por los aportes otorgados y la vinculación directa con la celebración del DIA DEL IDIOMA Y LA I  FERIA DEL LIBRO con la que se dio apertura al servicio de biblioteca con la "Colección Semilla"


   







I FERIA DEL LIBRO



El ministerio de educación nacional dentro del PLAN NACIONAL DE LECTURA Y ESCRITURA ha enviado a nuestra sede la colección Semilla: una biblioteca par que sea utilizada por los niños, padres de familia y docentes con el fin de estimular la lectura y la escritura entre todos nosotros. 

Descubrir el maravilloso mundo de la lectura es viajar por espacios infinitos llenos de realidad y fantasía. Es un deleite para el espíritu y un descanso para el cuerpo. La lectura abre horizontes de comprensión no solo de nuestra entorno particular sino de la realidad universal. Por esta razón los invitamos a conocer, amar y disfrutar los libros que gracias al Ministerio ponemos hoy a su disposición.

En la exposición encontrarán 6 módulos así: Libros para niños pequeños de preescolar a 5 de primaria. Libros para adolescentes y jóvenes, libros para adultos, libros de información,  libros de referencia libros de espiritualidad y crecimiento.

Ustedes podrán pasar a los respectivos módulos y ojear los libros. Tenemos espacios para sentarse y leer un rato solo o acompañado. Solo les rogamos devolver el libro al respectivo módulo.


A partir de hoy, los niños o los adultos podrán escoger un libro para leer y le será permitido llevarlo a casa con la condición de regresarlo en perfecto estado. El libro se debe solicitar y se llenará el registro respectivo para mantener actualizado el inventario.



Todos a leer

"lea todo y lea bien"




MEN. PNLE

Ref. La mula es el animal más importante en la vereda Quebrada Honda. Es utilizada como medio de transporte humano y de carga, para la molienda de caña, la agricultura, etc. La sede escolar realiza un proyecto de investigación sobre el la importancia socioeconómica e histórica del híbrido mular. Por esta razón aparece como parte del lema de la I FERIA DEL LIBRO.

CELEBRACIÓN DEL DÍA DEL IDIOMA


Discurso de Apertura

El campo es un lugar enigmático, espléndido y singular por excelencia. En los campos colombianos se tejen sueños, esperanzas y anhelos de una Colombia que busca mostrar su grandeza al mundo entero desde la sabiduría profunda de la experiencia vivida en una relación directa y amorosa con el ser de la tierra, la voz del agua y el cantar incesante de perfección producido por la naturaleza viva y cambiante.

Desde aquí, desde este rincón donde con coraje y valentía los hombres y mujeres de la tierra hacemos patria; nuestras voces se  levantan para cantar y exaltar la grandeza de la lengua castellana. Reconocemos el nombre de Miguel de Cervantes Saavedra y de alguna manera nos vemos reflejados en su obra “el ingenioso hidalgo, Don Quijote de la Mancha”. También nosotros luchamos a veces contra molinos de viento y compartimos las mismas aventuras que unas veces nos causan dolor y otras, sosiego.  Como ven, cada hombre tiene su rocinante y una Dulcinea para cantarle sus amores a la suya fermosura. Todos caballeros andantes con sus propios hijos de escudero.

Nosotros, también nos vemos retratados en las obras de la literatura colombiana y latinoamericana. A veces somos como el pueblo de Macondo en busca de un mañana en el que los beneficios de la civilización no se nos sigan negando. Este pequeño Macondo aún espera que lleguen las líneas del ferrocarril o por lo menos un camino transitable.  Si uno de nosotros enferma, está condenado a morir irremediablemente. Ni médico, ni medicinas mucho menos ambulancias o salas de emergencia.

“Aquí como en cien años de soledad” seguimos soñando con que un día podamos alumbrarnos con el foco de Melquiades y se apague entonces la luz de las velas, y que las velas queden para ser usadas por las madres para evitar que se caigan los aviones, se derrumbe la montaña o evitar que llueva a torrenciales llevándose consigo nuestras casas.  

Soñamos con que el acueducto, la señal de celular, la señal de televisión e internet lleguen por fin y para siempre a esta comunidad macondiana que lo único que tiene de suyo propio son sus mariposas amarillas y sus  múltiples colores.

No queremos envejecer en la espera ni morir de viejos viendo como el moho y la desesperanza acaban con la vida igual que le pasó al coronel Aureliano  que “al final de sus días se sintió olvidado, no con el olvido remediable del corazón, sino con otro olvido más cruel e irrevocable, que él conocía muy bien porque era el olvido de la muerte”.

"La soledad de América Latina" tan bellamente enunciada en el discurso de García Márquez en Estocolmo al recibir el pueblo nobel, es también la soledad de Quebrada Honda que estando a las puertas de la civilización no puede acceder a sus beneficios  porque  hace falta una verdadera voluntad política que potencie las ventajas del campo y asegure el compromiso de los que tienen el poder para darle a esta vereda  un día nuevo lleno de prosperidad .   

Como Gabo en el discurso mencionado creemos en la utopía para Quebrada Honda. “Una nueva y arrasadora utopía de la vida, donde nadie pueda decidir por otros hasta la forma de morir, donde de veras sea cierto el amor y sea posible la felicidad, y donde las estirpes condenadas a cien años de soledad tengan por fin y para siempre una segunda oportunidad sobre la tierra”.

Referencias:  
    Cervantes Saavedra Miguel. "El ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha"
    García Márquez Gabriel "Cien años de soledad" "la soledad de América Latina"